–Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura–
Konsep “magang” mungkin tampak datar dan tanpa nuansa, tetapi kenyataannya ia telah berkembang pesat seiring waktu. Lagi pula, jika kita bersikap filosofis, tidak ada jawaban yang mudah untuk pertanyaan apa pun. Apa yang kita bicarakan ketika kita berbicara tentang belajar? Apakah fakta menguasai suatu keterampilan atau subjek itu pantas kita lakukan? Apa sifat dari proses pembelajaran dan agen apa yang terlibat di dalamnya?
Di Barat, hal yang biasa menganggap manusia sebagai satu-satunya motor dari proses pembelajarannya: gagasan tentang manusia yang mencari kebajikan (dengan izin dari dewa yang sesuai). Kemudian, psikolog perilaku tiba dan merevolusi panorama: manusia berubah dari hanya bertanggung jawab atas perkembangan pribadi mereka menjadi sepotong daging yang diperbudak oleh tekanan eksternal dan proses pengkondisian.
Dia telah pergi dalam beberapa tahun dari percaya pada keinginan bebas yang naif menjadi memegang determinisme yang keras. Di antara dua kutub yang berlawanan ini muncul seorang psikolog Kanada yang akan berbicara tentang belajar dalam istilah yang lebih moderat: Albert Bandura, pikiran berpikir di balik Teori Pembelajaran Sosial (TAS) modern.
–Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura–
Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura: interaksi dan pembelajaran
Seperti yang dilakukan Lev Vygotsky, Albert Bandura juga memfokuskan fokus studinya pada proses pembelajaran dalam interaksi antara peserta didik dan lingkungan. Dan, lebih khusus lagi, antara pelajar dan lingkungan sosial. Sementara psikolog perilaku menjelaskan perolehan keterampilan dan pengetahuan baru melalui pendekatan bertahap berdasarkan beberapa percobaan dengan penguatan, Bandura mencoba menjelaskan mengapa subjek yang belajar satu sama lain dapat melihat tingkat pengetahuan mereka mengambil lompatan kualitatif yang signifikan dari satu. cukup sekali, tanpa perlu banyak cobaan. Kuncinya ada pada kata “sosial” yang termasuk dalam TAS.
Para ahli perilaku, kata Bandura, meremehkan dimensi sosial dari perilaku dengan menguranginya menjadi skema di mana satu orang mempengaruhi orang lain dan menyebabkan mekanisme asosiasi dipicu pada orang kedua. Proses ini bukanlah interaksi, melainkan pengiriman paket informasi dari satu organisme ke organisme lain. Oleh karena itu, Teori Pembelajaran Sosial yang dikemukakan Bandura mencakup faktor perilaku dan faktor kognitif, yang tanpanya hubungan sosial tidak dapat dipahami.
–Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura–
Pembelajaran dan penguatan
Di satu sisi, Bandura mengakui bahwa ketika kita belajar, kita terkait dengan proses pengkondisian tertentu dan penguatan positif atau negatif. Dengan cara yang sama, ia mengakui bahwa perilaku kita tidak dapat dipahami jika kita tidak memperhitungkan aspek lingkungan kita yang memengaruhi kita melalui tekanan eksternal, seperti yang dikatakan para behavioris.
- Lingkungan Hidup
Tentunya, agar suatu masyarakat ada, betapapun kecilnya, harus ada konteks, ruang di mana semua anggotanya ada. Pada gilirannya, ruang itu mengkondisikan kita pada tingkat yang lebih besar atau lebih kecil oleh fakta sederhana bahwa kita dimasukkan ke dalamnya.
Sulit untuk tidak setuju dengan ini: tidak mungkin membayangkan seorang pemain sepak bola belajar bermain sendiri, dalam kehampaan yang besar. Pemain akan menyempurnakan tekniknya dengan tidak hanya melihat cara terbaik untuk mencetak gol, tetapi juga membaca reaksi rekan satu timnya, wasit dan bahkan publik. Faktanya, kemungkinan besar dia bahkan tidak akan tertarik dengan olahraga ini jika dia tidak didorong oleh tekanan sosial tertentu. Seringkali orang lain yang menjadi bagian dari tujuan pembelajaran kita.
- Faktor kognitif
Namun, Bandura mengingatkan kita, kita juga harus memperhitungkan sisi lain dari Teori Pembelajaran Sosial: faktor kognitif. Magang bukanlah subjek pasif yang menghadiri upacara magang tanpa perasaan, tetapi berpartisipasi secara aktif dalam proses dan bahkan mengharapkan sesuatu dari tahap pelatihan ini: dia memiliki ekspektasi. Dalam konteks pembelajaran interpersonal, kita mampu meramalkan hasil baru dari tindakan kita (benar atau salah), dan oleh karena itu kita tidak sepenuhnya bergantung pada pengkondisian, yang didasarkan pada pengulangan. Artinya: kami mampu mengubah pengalaman kami menjadi tindakan orisinal untuk mengantisipasi situasi masa depan yang belum pernah terjadi sebelumnya.
–Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura–
Berkat proses psikologis yang tidak perlu dipelajari oleh para behavioris, kami menggunakan semua jenis masukan data kami secara terus menerus untuk mengambil lompatan kualitatif ke depan dan membayangkan situasi masa depan yang belum terjadi.
Pembelajaran perwakilan
Puncak dari aspek sosial adalah pembelajaran perwakilan yang disorot oleh Bandura, di mana organisme mampu mengambil pelajaran dari pengamatan tentang apa yang dilakukan orang lain. Jadi, kita bisa belajar dengan melakukan sesuatu yang sulit diukur di laboratorium: pengamatan (dan perhatian) yang kita gunakan untuk mengikuti petualangan seseorang. Apakah Anda ingat kontroversi yang muncul secara berkala tentang perlunya anak menonton film atau serial televisi tertentu atau tidak? Ini bukan kasus tersendiri: banyak orang dewasa tergoda untuk berpartisipasi dalam Pertunjukan Realitas saat menimbang pro dan kontra tentang apa yang terjadi pada kontestan edisi terakhir.
Catatan: trik mnemonik untuk mengingat pembelajaran perwakilan yang dibicarakan Bandura adalah memanjakan diri dengan ular atau “proyeksi” yang keluar dari mata tuan dari klip video Perwakilan, di mana banyak mata dan banyak hal aneh juga muncul.
–Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura–
Jalan tengah
Akhirnya, Bandura menggunakan model Teori Pembelajaran Sosial untuk mengingatkan kita bahwa, sebagai pembelajar seumur hidup, proses psikologis pribadi dan tak terduga kita itu penting. Namun, terlepas dari fakta bahwa mereka adalah rahasia dan hanya milik kita, proses psikologis ini memiliki asal usul yang, sebagian, bersifat sosial. Justru berkat kemampuan kita untuk melihat diri kita sendiri dalam perilaku orang lain, kita dapat memutuskan mana yang berhasil dan mana yang tidak.
Selain itu, elemen pembelajaran ini berfungsi untuk membangun kepribadian setiap individu:
“Teori Kepribadian Albert Bandura”
Kami mampu meramalkan hal-hal berdasarkan apa yang terjadi pada orang lain, dengan cara yang sama fakta hidup dalam lingkungan sosial membuat kami mempertimbangkan tujuan pembelajaran tertentu dan bukan yang lain.
–Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura–
